| Hier informieren wir über Exkursionen In der neuen Profiloberstufe hat die Nawi- Klasse 14 Stunden Mathematik/ Physik/ Bio/Chemie pro Woche. Da liegt es nahe, die besonderen Interessen der SchülerInnen in einer Projektwoche zu vertiefen. Das XLAB in Göttingen bietet neben einer hervorragenden labortechnischen Ausrüstung und hochqualifizierten Dozenten die Möglichkeit, ausgewählte Themen unabhängig vom 45-Minuten-Takt zu bearbeiten. Durch die Einbindung in die naturwissenschaftlichen Fakultäten der Uni Göttingen können Experimente in einer Weise durchgeführt und ausgewertet werden, wie es an Schulen niemals möglich wäre. XLAB 18.1.-22.1.2010 Nawi- Klasse 12 a im XLAB / Göttingen Die Nawi-Klasse 12a machte sich unter widrigen Bedingungen auf den Weg nach Göttingen. Die Bahn hatte etwas Probleme mit den Schneefällen. Für die multimedial ausgestatteten SchülerInnen ist das stimmungstechnisch gar kein Problem. Alle reden vom Wetter- wir über unsere Handyspiele-Verpätung ist kein Thema für uns.  Schnee und Kälte ließen nur die Langbeinigen zügig vorankommen, aber endlich kam das XLAB-Gebäude in Sicht  Aber gelobt sei, was hart macht. Nach dieser Anstrengung müssen zuerst die Kräfte regeneriert werden: Ab, in die Uni-Mensa!  Das 1. Experiment hat schon geklappt: Oliver hat die Bedienungsanleitung "Mensa" verstanden und freut sich jetzt auf den Rinderbraten Danach wurde das Gästehaus mit den 6er- Appartments bezogen und ein Blick auf das XLAB-Gebäude geworfen  In jeder farblich unterschiedlich gestalteten Etage wird eine andere Naturwissenschaft nahe gebracht. Frau Dr. Koch hatte für uns ein interessantes Programm zusammengestellt: Montag: Radioaktivität Die Messung ionisierender Strahlung mit dem Geiger-Müller-Zählrohr in Abhängigkeit von der Dicke der Abschirmung brachte uns experimentell in das Thema hinein.  Der Nachweis unterschiedlicher Strahlung mit einer tischgroßen Nebelkammer:  regte zu weiteren Diskussionen an. Die Deutung des Beta-Zerfalls führte anschließend in die Spitze der aktuellen Grundlagenforschung. - Aufbau von Protonen und Neutronen aus UP- und DOWN-Quarks  - Bündelung der physikalischen Theorien auf die vier Grundkräfte: starke und schwache Wechselwirkung, Gravitations- und elektromagnetische Kraft. Die Schülerinnen und Schüler erhielten aus kompetentem Mund der betreuenden Physikdozenten in anschaulicher, engagierter Weise einen interessanten Einblick in aktuelle Problemstellungen der Physik. Dienstag : Anatomie - eine messerscharfe Reise durch den Körper  Schon der Anblick unseres Studienobjekts erzeugte eine tiefe Nachdenklichkeit und Ehrfurcht Zunächst wurde eine Lebensweisheit des Diogenes leicht variiert: Dr. R. demonstrierte es meisterhaft : " Ich weiß, dass du nichts weißt" " Wie sieht ein Neuron aus?- Wie arbeiten 100 Milliarden Nervenzellen als neuronales Netz zusammen?" "Welche Gehirnstrukturen werden unterschieden? " "Welche Hormone werden über den Hypothalamus/ die Hypophyse ausgeschüttet? " " Wie lang ist der weibliche Zyklus? " " 9 Monate ?? - 8 Tage ?? " Wie groß ist der Uterus, wo befindet er sich - Mütze? " "Komm,zeig es hier am Skelett! " " Oh Mann, oh Mann !!" "Wirken im Körper von Männern auch FSH (Follikel-bildendes-Hormon) und LH ( Luteinisierendes Hormon) ?" Antwort von S. (weiblich): " Dazu sind Männer doch viel zu einfach konstruiert" Nach diesem erheiternden Ratespiel, das durchaus deutliche Kenntnisunterschiede zwischen den Geschlechtern offenbarte, hatte Dr.R. endlich Erbarmen und wir beendeten die theoretische Grundlagenvermittlung.  Jetzt ging es ans Eingemachte bzw. um die "Wurst" , präziser: den Lieferanten der Wurst. Nun stand die Anatomie des Gehirns ( encephalon (gr.) bzw. cerebrum (lat.)) des ( auf Schlau ) suis scrofae domesticae oder ( landläufig) des gemeinen Hausschweins auf dem Programm . Noch sind die Gesichter wohl gefärbt, der Puls ist ruhig, der Magen in Ruhelage.  Viele waren erst skeptisch und zurückhaltend, doch dann siegte das wissenschaftliche Interesse: Diese Blume soll das Kleinhirn sein?  Welche Kopfnerven können herauspräpariert werden? Sehnerv ? Riechnerv? ......  Das könnte die dura mater sein  "Pass auf, wenn du mit der Sonde durch den Sehnervkanal stichst - am Ende kann das ins Auge gehen!"  Dr. R. unerbittlich: "Ich bilde keine Metzger aus, sondern Mediziner: So hält man die Ultrasäge, Sven "  " Wenn du schon den Hammer schwingst - mehr Gefühl, bitte. Wie tief sitzt denn nun der Backenzahn?"  "Ich esse nie wieder Bregenwurst!!"  Ivan kann es kaum glauben:"Ich kann den Steigbügel, den Amboss und den Hammer sehen" Fazit dieses Tages : 25 schwer beeindruckte Primaner überdenken ihre Studienwünsche: "Medizin ist sehr interessant- wenn nur der NC nicht wäre" Mittwoch :Neurophysiologie- Messungen an schwachelektrischen Fischen " Ich bin Akademikerin und habe in Biochemie promoviert - ihr könnt mich alles fragen, aber ich bin keine Lehrerin" Mit diesen interessanten Worten begann ein weiteres, äußerst spannendes Lernmodul. Zunächst wurde anschaulich die Wirkung eines Stromstoßes eines Zitteraals diskutiert. Dann wurde deutlich gemacht, wie sich das Menbranpotenzial aufbaut. Begriffe wie Natrium -Kalium- Pumpe, neurotransmittergesteuerte Na-Kanäle, Kaliumporen,globuläre Eiweißkorken wurden intensivst in unsere Großhirnrinde eingebrannt. Kein Teilnehmer beklagte sich über die zwar frontal, aber interaktiv, humorvoll und äußerst kenntnisreich gestaltete Eingangsphase. Dann begann der experimentelle Teil am Beispiel des schwachelektrischen Elefantenrüsselfischs ( Gnathonemus petersii lat.) 1. Aufgabe: "Fang das Wundertier ein"  "Wie sieht denn der aus?"  "Der kann ja rückwärts schwimmen!" 2. Aufgabe: "Miss die elektrischen Signale. Dazu müsst ihr erst einige Geräte richtig anschließen. "  "Wohin kommt der rote Stecker ?" - "In die Buchse "Achsenmenü Y-Skalierung" natürlich" "Na also, da haben wir ja den tierischen Sender auf Kanal 1"  "Überlegt, wie ihr den Fisch ethisch vertretbar stimulieren könnt !" "Gieß ihm kaltes Wasser auf den Kopf!" " Halte ihm 100 fette Mückenlarven vor den Rüssel!"  " Tatsächlich, das Futter entlockt ihm höchste Frequenzen" Die Untersuchungsergebnisse der elektrischen Kommunikation auf einen Blick:  Fazit: Unglaublich lehrreich und spannend. Vielen Dank, Frau Dr. Akademikerin!--Die Kursteilnehmer waren auch am dritten Tag begeistert. Donnerstag / Freitag Strukturaufklärung einer unbekannten organischen Substanz 1. Schritt : Qualitative Analyse
"Welche Elemente sind enthalten?" "Super, alles richtig : Kohlenstoff, Wasserstoff und Sauerstoff." 2. Schritt : Quantitative Analyse
Wo ist denn hier der Halbäquivalenzpunkt?
" Meine Berechnungen ergeben : Der Stoff hat die Verhältnisformel (C3H5O4 )n " 3.Schritt : Molmassenbestimmung Dazu haben wir unsere Ergebnisse von Experten an hochtechnischen Geräten wie dem Massenspektrometer zur Bestimmung der Molmasse eines Stoffes
oder der Kernmagnetischen Resonanz-Spektroskopie (NMR-Spektroskopie)
die die endgültige Strukturformelbestimmung ermöglicht, überprüfen und bestätigen lassen. Ergebnis : Molmasse 192 g/mol 4. Schritt : Ermittlung der Strukturformel durch Nachweis funktioneller Gruppen
" Alles klar : 3 Carboxylgruppen, 1 Hydroxylgruppe" Fazit: Uns hat
dieses Praktikum sehr gut gefallen, denn wie an der Uni konnten wir unsere
eigenen theoretischen Ideen in Versuchen umsetzten und mit ein bisschen Hilfe
sind wir in den eineinhalb Tagen auch schließlich zu einem Ergebnis gekommen: Abschlussstatement der SchülerInnen : Das Wissen der Dozenten ist phänomenal, die Experimente genial, die Woche beim XLAB kolossal! |
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 http://www.norddeutsche-affinerie.de/NA/index_html 11.11.2003
 Das auch farblich anregende XLAB-Gebäude im Nordbereich der Uni Göttingen war Zentrum unserer Experimentaltätigkeit. In der gelben Etage sythetisierten die Chemiker Acetylsalicylsäure und untersuchten das Produkt mithilfe der Massen- und NMR- spektroskopie. Anschließend extrahierten sie Fett aus Chips, identifizierten Zucker und bestimmten den Vitamin C - Gehalt in diversen Fruchtsäften. Die Biologen untersuchten in dem grünen Stockwerk die Wirkung von Antibiotika auf verschiedene Bakterienstämme und lernten, körpereigene DNA zu extrahieren. Nach stundenlangem Forschen wurden in der nahgelegenen Nordmensa die körpereigenen Depots wieder aufgefüllt und dort nebenher erste Kontakte zu Studierenden der naturwissenschaftlichen Fakultäten geknüpft. Abends wanderten wir zum Sportinstitut der Universität, wo wir an verschiedenen Aktivitäten wie Klettern und Fitnesstraining teilnehmen konnten. Ziemlich ausgepowert erreichte unser Team danach mit letzter Kraft einen Tempel moderner Fast-Food- Kultur, bevor in den praktisch eingerichteten Appartments im Gästehaus neben dem XLAB die letzten Rituale des Abends vorgenommen wurden: "Doppelkopf" ( Jungenzimmer 1), " Pokern " ( Jungenzimmer 2) , "Spaghetti nach Göttinger Art" ( Mädchenzimmer 1), "Gesichtsmaske gurkengrün" (Mädchenzimmer 2). Unser Fazit : Beim XLAB gibt es : eine hervorragende technische Ausstattung und interessante, ansprechende Experimente sehr nette und sehr kompetente Lehrkräfte und hilfsbereite Assistenten ein passendes Ambiente mit Gästehaus, Mensa, Uniatmosphäre Insgesamt: Spitzenklasse
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Sextanerinfo 10.2.2004  |
